Культура и общество

[snowman]

Скончался Александр Курляндский, создатель "Ну, погоди!".

Ушла часть нашего детства

Умер создатель «Ну, погоди!» Александр Курляндский





Советский писатель, один из создателей мультсериала «Ну, погоди!» Александр Курляндский умер в возрасте 82 лет. Об этом его близкие сообщили радиостанции «Эхо Москвы» в понедельник, 21 декабря.

Причины смерти писателя не уточняются.

Курляндский выступил одним из сценаристов мультсериала «Ну, погоди!» Он также работал над сценариями таких мультфильмов, как «Баба-яга против!», «Сезон охоты», «Возвращение блудного попугая», «Великолепный Гоша» и «Яблочный пирог». Его юмористические рассказы также были экранизированы в передаче «Ералаш». Автор также писал книги для детей.

В 1988 году Курляндский был удостоен государственной премии СССР. В 2007-м ему присвоили звание заслуженного деятеля искусств России.

3 ноября стало известно о смерти создателя мультфильмов о Незнайке, художника Владимира Шафранюка. Ему было 85 лет.

https://lenta.ru/news/2020/12/21/kurlyandsk/

[snowman]

Думал куда же поместить это повествование из жизни Кафки. Решил что эта тема как раз подходит.

В 40 лет Франц Кафка (1883-1924), который никогда не был женат и не имел детей, гулял по парку в Берлине, когда встретил девочку, которая плакала, потому что потеряла любимую куклу. Они с Кафкой безуспешно искали куклу.

Кафка сказал ей ждать его там на следующий день и они снова будут искать куклу.

Они искали и на следующий день, но не нашли, и тогда Кафка подарил девчушке записку «написанную» куклой, в которой говорится: «Пожалуйста, не плачь. Я отправилась в путешествие посмотреть мир. Напишу о своих приключениях».

Так началась история, которая продолжалась до конца жизни Кафки. Кафка написал серию писем от лица потерявшейся куклы.

Во время встреч он читал записки куклы, где описывались приключения и "куклина болтовня", которые девочка нашла очаровательной.

Во время поездки в санаторий, Кафка купил девочке новую куклу. ′′Это совсем не похоже на мою куклу," - сказала девочка.

Тогда Кафка вручил ей еще одно письмо, в котором кукла написала: ′′ Мои путешествия изменили меня." маленькая девочка обняла новую куклу и счастливая принесла её домой.

Через год умер Кафка.

Много лет спустя взрослая девочка нашла внутри куклы письмо. В крошечном письме, подписанном Кафкой, было написано:

′′Все, что ты любишь, скорее всего потеряется, но в конце концов любовь вернется другим способом."

[snowman]

Антипуританский Фронт

Ушел из жизни Борис Грачевский.
Как стало нам стало известно перед этим как Грачевский заболел какая то мразь обвинила его в "педофилии". Эту тему муссировали в СМИ.
Вот такие двойные стандарты! Нам льют в уши лабуду про "враждебный" запад но модный тренд из США подогреваемый радфемками и прочими ценителями "прогресса" почему то НЕ ВРАЖДЕБНЫЙ?!
Ушла из жизни легенда , человек который дал многим детям путевку в жизнь, который для многих является символом детства. Борис Грачевский фактически подарил нам и группу ТаТу. Юля Волкова начинала с Ералаша. И без этой цепочки событий кто знает была ли группа создана ? По крайней мере в том составе что мы знаем.
Сейчас настало время мерзости и всяких подонков. Теперь востребованы те кто нечего не принес в этот мир , нечего не создал , тех кто живет получая бабло участвуя в ток-шоу и сливая словесный понос при этом считая что "они видите ли великие деятели". Только вся их деятельность это работать языком пичкая людей ненужной информацией. А тех кто действительно принес в эту жизнь что то значительное эти ущербные обливают грязью.
Соболезнуем в связи со смертью Бориса Грачевского.

[Ai-Lu10]

Сноу,я про Кафку всплакнул немного((

[snowman]

Сноу,я про Кафку всплакнул немного((

Грустная история. Сейчас бы его еще и обвинили во всех "тяжких".

[snowman]

Ушла из жизни наша Мальвина! Секс -символ для мальчишек тех далеких лет






Умерла сыгравшая Мальвину актриса Татьяна Проценко




На 54-м году жизни умерла Татьяна Проценко, известная по роли Мальвины в советском фильме «Приключения Буратино». Ее муж Алексей Войтюк рассказал, что у актрисы был рак.

«Это долгая история, у нее онкология почти три года. Мы боролись, но болезнь победила»,— сообщил он «РИА Новости». Дата и место прощания будут известны позднее.

Мальвина была единственной ролью Татьяны Проценко, продолжать актерскую карьеру она не стала. Окончила киноведческое отделение ВГИКа, работала редактором. В 2018 году у нее диагностировали рак.

https://www.kommersant.ru/doc/4817548

[snowman]

[Marcello]

vBulletin [media]

https://www.youtube.com/watch?v=hupJ2jczD2g

Нежный возраст. Сексолог Александр Полеев.

[Marcello]

В Кузбассе нашли мертвыми двух десятилетних девочек, пропавших накануне. В их убийстве сознался мужчина, ранее судимый за сексуальное насилие над детьми

https://meduza.io/feature/2021/09/07...ilie-nad-detmi

Статья большая,так что не стал ее копировать здесь...достаточно зайти по ссылке. Единственная цель ее размещения на форуме - указать на упорно продолжающуюся тенденцию сводить воедино профили маньяков и педофилов.
Абсолютно простая и понятная вещь...Здесь работает элементарная логика,которой обладают вроде бы все,но политическая коньюнктура требует - как раньше,так и сейчас - чтобы ее не использовали. Чтобы люди руководствовались эмоциями,а через них всегда просто и легко манипулировать массами...
Маньяк- это серийный убийца. Жертвами маньяков могут быть кто угодно. Маньяком может быть и гомо-,и гетеросексуал (с секс.ориентацией по полу),из чего мы не делаем выводов,что все гомо- и гетеросексуалы являются маньяками...Маньяком может быть и педофил (сексуальная ориентация по возрасту)...почему нет?...Но по той же аналогии никак нельзя сводить всех педофилов к маньякам...
80% педофилов вообще не совершают преступлений против детей, в остальных 20% еще надо разбираться,поскольку мы знаем,что многие преступления совершаются под воздействием алкоголя или наркотиков,жертвами многих маньяков становились люди совершенно разного возраста, а также не во всех случаях проводится четкая корреляция в определениях,когда,например, несовершеннолетняя жертва оказывалась не подвергнута сексуальному насилию...я уже не говорю о "преступлениях",связанных с феноменом "возраста согласия",когда сексуальные романы с 16-17-летними приравниваются в большинстве стран к преступным,а "насильник" обьявляется "педофилом",хотя даже по международной психиатрической классификации болезней он таковым не является...
А теперь математика...Каков процент педофилов в общей массе населения? Минимальный,но говорить о точных процентах невозможно именно в силу того,что большинство из них скрытые.
Каков процент детей,страдающих от физического или психологического насилия в семьях и школах?...без всякой связи с педофилией...миллионы....Но решить проблемы миллионов невозможно...даже с одним несчастным Афганистаном....! Сколько теперь там страдающих женщин и детей? А ЕС уже готов признать Талибан официально!...."Realpolitic"!...

Следующая статья является достаточно любопытной,и отвечает на некоторые поставленные здесь вопросы...

Встреча с человеком, страдающим педофилией: отношение к педофилии среди студентов-психологов: пилотное исследование
(Опубликовано: 23 февраля 2021 г.)

Ребекка Л. Херон ,Лена Швикерт иДжули Карстен
Современная психология ( 2021 г. )


Люди с педофилией (PWP) подвергаются сильной стигматизации. Общественное мнение сильно предварительно консолидировано - часто предполагается, что каждая PWP совершает преступления на сексуальной почве в отношении детей. Это предположение не только отрицательно влияет на PWP. Исследования показывают, что эта стигматизация может быть связана с фактическим совершением НРП преступлений на сексуальной почве. В различных недавних исследованиях изучались различные виды вмешательств по борьбе со стигмой и их эффективность. Прямой контакт с PWP еще не исследован. Настоящее пилотное исследование направлено на выяснение того, может ли дихотомическое вмешательство по борьбе со стигмой изменить отношение студентов-психологов к PWP в отношении воспринимаемой опасности, преднамеренности, отклонений и карательного отношения. В одном образце предварительного оформления мы представили 162 студентам Университета Гронингена как образовательную лекцию, так и прямой контакт с PWP. Участники узнали о сексуальных преступлениях детей и педофилии. Затем Габриэль, PWP, поделился своим опытом взросления, совладания с педофилией и жизни с ней. Результаты одновыборочного знакового рангового теста Уилкоксона показали значительное снижение негативного отношения к PWP после вмешательства. Студенты считали PWP менее опасным, менее намеренным и психологически менее отклоняющимся. Кроме того, значительно снизилось карательное отношение студентов к PWP. Кроме того, тематический анализ показал, что студенты очень интересовались темой педофилии и высоко ценили Габриэля, который поделился своей историей.

Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам (сейчас в 5-м издании, DSM-5, Американская психиатрическая ассоциация, 2013 г.)) определяет педофилию как сексуальное влечение к детям препубертатного возраста. Педофильное расстройство определяется как повторяющееся и интенсивное сексуальное влечение к детям препубертатного возраста в течение как минимум шести месяцев. Кроме того, сексуальные побуждения были вызваны серьезным стрессом или трудностями в межличностном общении. Таким образом, важно отметить, что термин педофилия не обязательно подразумевает сексуальные проступки или клинический диагноз. Чтобы быть диагностированным педофилическое расстройство, человек должен действовать в соответствии с этими сексуальными побуждениями или серьезно пострадать от них. Когда называют человека PWP, неясно, имеет ли человек исключительно педофильный интерес или страдает педофильным расстройством. В этой статье термин PWP будет относиться к кому-то, кто испытывает сексуальное влечение к детям препубертатного возраста,

Лицо, совершившее преступление на сексуальной почве в отношении ребенка, - это лицо, совершившее сексуальное преступление в отношении ребенка, но не обязательно PWP. Например, в первом случае речь идет о поведенческом действии того, что человек решает сделать; тогда как во втором случае PWP относится к влечению к несовершеннолетним, но это не выбирается добровольно и не обязательно принимается во внимание. Точное различие между классификациями лиц, совершивших сексуальные преступления в отношении детей, и PWP имеет важное значение для социальных, клинических, судебных и исследовательских целей (Feelgood & Hoyer, 2008 ).

Общественность обычно использует оба термина как синонимы (Harper, Bartels, & Hogue, 2018 ). Харпер и др. ( 2018 ) предположили, что люди не знают о различиях между двумя конструкциями. Это имеет серьезные последствия. Например, люди часто считают PWP опасным (Imhoff, 2015 ). Если люди приравнивают лиц, совершивших сексуальные преступления против ребенка, к PWP, это означает, что все PWP совершали сексуальные преступления против ребенка (Feelgood & Hoyer, 2008 ) и наоборот. Такой образ мышления может частично объяснить, почему в современном обществе социально желательно придерживаться карательного отношения к PWP (Imhoff, 2015).). Однако предыдущие исследования показывают, что не каждый человек, совершивший сексуальное оскорбление в отношении ребенка, является НРП (Schmidt, Mokros, & Banse, 2013 ). До 80% лиц, заключенных в тюрьму за сексуальное насилие над ребенком, не являются PWP, они не страдают педофилией и, следовательно, вообще не имеют сексуальных предпочтений в отношении детей (Seto, 2018 ; Walker & Panfil, 2016 ).

Несмотря на это различие между PWP и лицами, совершившими сексуальные преступления в отношении детей, основные средства массовой информации обычно называют виновных в сексуальных преступлениях детей «жестокими преступными педофилами» (Quinn, Forsyth, & Mullen-Quinn, 2004 ). Большинство людей не информируют себя открыто о различиях между PWP и лицами, совершившими сексуальные преступления в отношении детей, а, скорее, склонны полагаться на средства массовой информации для получения информации (Wurtele, 2018 ). Другое распространенное заблуждение показано Кингом и Робертсом ( 2017 ), которые показали, что люди часто считают, что человек, совершивший сексуальное оскорбление ребенка, должен быть хищным педофилом. Это также подтверждается средствами массовой информации (Harper & Hogue, 2017), что может частично объяснить склонность людей к дискриминации PWP независимо от их фактического поведения (Jahnke & Hoyer, 2013 ). В 2018 году Янке попытался прямо проинформировать участников о том, что PWP никогда не совершала и никогда не будет совершать сексуальных преступлений. Тем не менее, участники посчитали PWP опасным.

Развернуть Свернуть

Это стереотипное представление о PWP имеет негативные последствия для PWP и препятствует эффективным программам профилактического лечения и, следовательно, предположительно подвергает риску большее количество детей. Следовательно, необходимо осознавать важность интервенций по борьбе со стигмой и принимать соответствующие меры (Jahnke, Imhoff, & Hoyer, 2015a ). PWP испытывают плохое настроение, снижение самооценки, высокую социальную изоляцию, стресс и одиночество (B4U-ACT, 2011 ; Cash, 2016 ). К сожалению, вместо того, чтобы обращаться за профессиональной помощью, многие PWP полагают, что медицинские работники будут относиться к ним стигматически (Kramer, 2011 ), и поэтому воздерживаются от обращения за помощью. Если посмотреть на предыдущие исследования, это убеждение не так уж надумано: Stiels-Glenn ( 2010) обнаружили, что 95,5% немецких психотерапевтов не желали лечить PWP. Были указаны причины, одна из которых - отсутствие достаточной подготовки. Несмотря на то, что прямо не указывается отрицательное отношение в качестве причины, можно предположить, что они сыграли определенную роль.

Кроме того, и, вероятно, в результате негативного отношения к PWP, люди придерживаются мнения о PWP, например, что они должны быть «заключены в тюрьму» или даже «лучше умереть» (Jahnke, Imhoff, & Hoyer, 2015a ). Было показано, что такое негативное отношение к PWP существует во всем мире, например в Германии (Imhoff, 2015 ; Jahnke, Imhoff, & Hoyer, 2015a ; Jahnke, Philipp, & Hoyer, 2015b ; Stiels-Glenn, 2010 ), США ( Imhoff, 2015 ; Imhoff & Jahnke, 2018 ; Jahnke, 2018a ; Jahnke, Imhoff, & Hoyer, 2015a ), Соединенное Королевство (Feldman & Crandall, 2007 ; Harper & Hogue, 2015) и России (Koops, Turner, Jahnke, Märker, & Briken, 2016 ). В свете такого негативного отношения неудивительно, что PWP с трудом раскрывают свою привлекательность и не хотят обращаться за помощью к профессионалам, семье и друзьям (Kramer, 2011 ; Seto, 2012 ). Более того, даже если они пытаются это сделать, трудно найти возможности лечения PWP (Lasher & Stinson, 2017 ).

По данным Всемирной организации здравоохранения (Европейское региональное бюро ВОЗ, 2013 г. ), примерно 150 миллионов девочек и 73 миллиона мальчиков во всем мире подвергаются сексуальному насилию до достижения 15-летнего возраста (Европейское региональное бюро ВОЗ, 2013 г. ). Для PWP должно быть доступно лечение, так как это, вероятно, будет более эффективным в сокращении сексуального насилия над детьми, чем простое изгнание PWP, пока они не станут правонарушителями (Jahnke & Hoyer, 2013 ; Lasher & Stinson, 2017 ).

Настоящее экспериментальное исследование

Это пилотное исследование было проведено со студентами-психологами из Университета Гронингена, чтобы пролить свет на то, придерживаются ли студенты-психологи в Нидерландах карательного отношения к PWP. Единственное другое исследование такого рода было проведено в Соединенных Штатах и ​​показало, что студенты-психологи негативно относятся к PWP (Wurtele, 2018 ). Крайне важно понимать стигму среди студентов-психологов, поскольку у них больше шансов работать с PWP, чем у других студентов. Предыдущие исследования также показывают, что негативное отношение к PWP не зарезервировано для пожилых и необразованных людей, но молодые и образованные люди также разделяют его (Imhoff & Jahnke, 2018 ; Jahnke, 2018a , b ; Jahnke, Imhoff, & Hoyer, 2015a).).

Теоретическая основа настоящего пилотного исследования основана на концепции отношений и контактной гипотезе Олпорта ( 1954 ). Отношения называются психологическими конструкциями, которых придерживаются люди и которые позволяют этим людям либо одобрять, либо не одобрять что-то или кого-то (Eagly & Chaiken, 1993 ). Гипотеза контакта предполагает, что контакт с людьми, принадлежащими к другой группе, снизит стигму и будет способствовать положительному отношению к этим людям (Pettigrew, 1998 ). В соответствии с гипотезой контакта, предыдущее исследование показало, что контакт со стигматизированным членом группы был эффективным в снижении стигмы (Corrigan, Morris, Michaels, Rafacz, & Rüsch, 2012 ). Что касается педофилии, Янке, Филипп и Хойер ( 2015b) изучали эффективность очень короткого вмешательства (10 минут), которое обеспечивало косвенный контакт с PWP через видео, и их результаты показывают, что доставка контента через видео с помощью PWP повлияла на изменение отношения и, как следствие, на снижение стигмы в отношении PWP. .

Кроме того, исследования показывают, что неправильные представления и стереотипы о стигматизируемой группе могут быть опровергнуты с помощью образовательных стратегий (Corrigan et al., 2012 ). Клебан и Джеглич ( 2012 ) показали, что психообразовательное вмешательство в сочетании с дискуссионной группой оказало большее влияние на изменение отношения к педофилии, чем психообразовательное вмешательство само по себе.

Чтобы уменьшить негативное отношение и стигму, окружающие педофилию, исследователям необходимо понять, на какие аспекты следует обратить внимание при проведении мероприятий по борьбе со стигматизацией и какие меры будут эффективными. В настоящем пилотном исследовании была предпринята попытка предоставить дополнительную информацию об эффективности вмешательства по борьбе со стигматизацией по различным аспектам социальной дистанции по отношению к PWP. Более того, его цель - определить, окажет ли прямой контакт с PWP в сочетании с образованием желаемый эффект в сокращении социальной дистанции студентов по отношению к PWP.

В соответствии с предыдущими исследованиями мы предполагаем, что студенты Университета Гронингена будут поддерживать карательное отношение к PWP (Jahnke, Imhoff, & Hoyer, 2015a ).

Мы также прогнозируем, что студенты, посещающие лекцию («Разговоры о педофилии»), представляющие точную информацию о PWP и обеспечивающие прямой контакт с PWP, продемонстрируют изменения в восприятии PWP после лекции. Кроме того, мы предполагаем, что отношение студентов к PWP в отношении опасности, отклонений, преднамеренности и карательного отношения будет менее негативным после вмешательства, чем до вмешательства. Наконец, мы выдвигаем гипотезу о том, что предполагаемая опасность, преднамеренность и отклонение от нормы предопределяют карательное отношение.

(Продолжение следует...)

[Marcello]

Метод
----------
Участники

В этом пилотном исследовании приняли участие двести два студента из Университета Гронингена. Тридцать один участник был исключен из анализа, потому что они либо заполнили только первую или вторую анкету, либо из-за того, что в их персонализированном коде были ошибки, которые привели к невозможности сопоставить их предварительные и последующие анкеты. Кроме того, участники, которые классифицировались как резко выпадающие (более 1,5 SD, n  = 9), были исключены из дальнейшего анализа. Окончательная выборка состояла из 162 участников ( N  = 162), из которых 131 были женщины (80,9%), 29 мужчин (17,9%) и двое, идентифицированных как другие (1,2%). Их возраст варьировался от 18 до 29 лет со средним возрастом M  = 21,25 и стандартным отклонением SD. = 2,18. Постфактум-анализ мощности (с использованием G * Power; Erdfelder, Faul, & Buchner, 1996 ) для рангового критерия Вилкоксона (одна выборка) с заданной величиной эффекта d  = 0,8, альфа  = 0,05 и размером выборки N  = 162 показал степень 1- β = 1. Таким образом, размер выборки был достаточным для большого эффекта.

Участников предупредили о лекции («Разговор о педофилии») за две недели до мероприятия. Ассоциация по изучению психологии Университета Гронингена (VIP) рекламировала лекцию в Интернете через Facook. Также вокруг зданий университета были развешены плакаты и листовки. Только студенты Гронингенского университета были допущены к участию. Посещение лекции было бесплатным, и у участников не было стимулов к участию.

Этические соображения

Комитет по этике психологии (ECP) Университета Гронингена одобрил настоящее пилотное исследование. Участники были проинформированы о ключевых аспектах пилотного исследования (например, анонимность, обработка данных) и предоставили письменное информированное согласие. Были приняты меры для обеспечения безопасности PWP (Габриэля), например, он использовал псевдоним на протяжении всего пилотного исследования, чтобы сохранить свою настоящую личность. Кроме того, во время лекции запрещалась любая запись. Сотрудники службы безопасности были проинформированы о лекции и находились в режиме ожидания, поэтому Габриэль чувствовал себя в достаточной безопасности, чтобы говорить.

Материал

Для лекции использовалась презентация в формате PowerPoint. Слайды презентации предоставляются по запросу. Вмешательство не было записано, чтобы обеспечить конфиденциальность приглашенного докладчика. Перед лекцией участникам также были предоставлены демографические анкеты с самоотчетом, которые содержали вопросы об их личном опыте сексуального насилия над детьми и профессиональном опыте работы с ОГО и PWP.

До и после лекции применялась шкала «Стигма и карательное отношение к педофилам» (Imhoff, 2015 ). Этот трехмерный опросник измеряет отношение к PWP на предмет опасности, преднамеренности и отклонения, которые были предложены как критические параметры для объяснения социального неприятия людей с психическими расстройствами (Feldman & Crandall, 2007 ). Эта анкета состоит из 30 вопросов, которые были оценены по 7-балльной шкале Лайкерта в диапазоне от 1 =  категорически не согласен до 7 =  полностью согласен . Баллы участников по каждой из подшкал были рассчитаны с использованием процедуры подсчета баллов Имхоффа ( 2015 ).

Наконец, в конце лекции была получена самооценка. Участников спросили, что вызвало изменение их отношения (при условии, что это изменение отношения произошло): лекция, встреча с PWP или и то, и другое.

Дизайн и процедура исследования

Был использован одногрупповой предварительный тест и пост-тестовый дизайн. Участники собрались на презентацию в лектории Университета Гронингена. Участников попросили выключить телефоны или любые другие электронные устройства, которые можно использовать для записи. При входе в лекционный зал студентам еще раз напомнили, что любые записи запрещены, а нарушение приведет к их исключению из выступления. Участников проинформировали о том, что цель пилотного исследования - узнать больше о мнениях людей по теме педофилии. Впоследствии участники заполнили формы информированного согласия, а также первую анкету самоотчета. Каждый участник создал персонализированный код для анонимизации данных и сопоставления ответов перед тестированием с ответами после тестирования. Участники сложили свои ответы и поместили их в конверты. Конверты были собраны, и лекция началась. Участники слышали о педофилии, педофилах-преступниках, непедофильных детских сексуальных преступниках, а также о влиянии средств массовой информации на формирование и усиление неправильных представлений о педофилии. Лекция включала теории о мотивации сексуального насилия над детьми, разницу между сексуальными преступниками и PWP, определение педофильного расстройства из DSM-5, статистические данные о репрезентациях сексуальных преступлений среди детей в СМИ, динамические факторы риска совершения сексуальных преступлений среди детей и краткий обзор. объяснение профилактической программы под названием «Kein Täter warden» («Не оскорбляйте»). В центре внимания вмешательства было различие между сексуальными преступлениями детей и концепцией педофилии. Исследовательская группа вместе выступила с лекцией, и один из исследователей прочитал лекцию. Лекция длилась 45 минут, после чего последовал 15-минутный перерыв, на котором студенты могли покинуть лекционный зал. При повторном входе в лекционный зал студентов снова попросили показать выключенный мобильный телефон. После перерыва 34-летний Габриэль Леви (псевдоним) из Нидерландов представил 50-минутную презентацию о своем опыте работы в PWP. К нему обратились через его веб-сайт, и он с радостью принял приглашение принять участие в данном пилотном исследовании. Перед пилотным исследованием было обсуждено содержание лекции и достигнута договоренность по конкретным темам. Лекция, прочитанная Габриэлем Леви, повлекла за собой информацию о его детстве, осознании своего сексуального влечения, его попытках включить роль PWP в свою личность, его попытках найти подходящие стратегии выживания и его общем опыте. После его выступления участникам разрешалось задавать вопросы по обеим частям лекции в течение 30 мин. После вопросов у участников было примерно 10 минут на заполнение второй анкеты. Участников попросили оставаться на своих местах, пока не будут собраны все анкеты. Тем временем Габриэль покинул лекционный зал. По прошествии 10 минут участников поблагодарили за участие и удалили.

Статистический анализ

Описательная статистика будет представлена ​​по следующим интересующим переменным: опасность, преднамеренность, отклонение и карательное отношение к PWP. Далее предположения будут проверены.

Впоследствии для определения того, изменилось ли отношение студентов к предполагаемой опасности, преднамеренности, девиации и карательному отношению после вмешательства с использованием JASP (JASP Team, 2019 ), будет использован знаковый ранговый тест Уилкоксона . Кроме того, однократный тест Уилкоксона с знаковым рангом определит, значительно ли отличаются оценки учащихся по воспринимаемому карательному отношению от самой низкой точки шкалы с использованием JASP (JASP Team, 2019 ).

Следующим шагом будет исследование того, могут ли воспринимаемая опасность, преднамеренность и отклонения предсказать вариативность карательного отношения. Для корректировки множественного тестирования ко всем p-значениям применялась поправка Бенджамини Хохберга (Benjamini & Hochberg, 1995 ) с использованием R (R Core Team, 2013 ).

Тематический анализ
-------
Сбор и анализ данных

В последнем вопросе второй анкеты участникам предлагалось подробно рассказать о своих мыслях о лекции и изменении своего отношения (при условии, что такое изменение отношения произошло). Идея заключалась в том, чтобы дать участникам возможность прокомментировать лекцию, приглашенного лектора или любую другую тему, которую они хотели озвучить. До сбора данных гипотез не было установлено; таким образом, был использован индуктивный подход. Далее было проанализировано явное содержание данных, поэтому использовался семантический подход. Тематический анализ был проведен в соответствии с 6-ступенчатой ​​моделью Брауна и Кларка (Braun, Clarke, Hayfield, & Terry, 2019). Сначала были записаны ответы участников. Во-вторых, были созданы исходные коды, и данные систематически кодировались по всему набору данных. Впоследствии ответы участников были разделены на значимые категории, отражающие данные. В-третьих, исходные коды были сопоставлены с потенциальными темами, созданными исследователями. Ответы участников были разделены на категории и подсчитаны, чтобы определить частоту этих категорий, чтобы облегчить понимание данных. В-четвертых, темы были пересмотрены, чтобы гарантировать, что исходные коды отражают темы, сделав шаг назад и перечитав данные. В-пятых, были созданы названия и описания тем. В-шестых, по всему набору данных были выбраны цитаты для поддержки каждой категории.

Развернуть Свернуть

Полученные результаты
---------
Количественный анализ
Предварительные анализы

Четыре участника указали, что они стали жертвой сексуального насилия над детьми (2,5%). 46 участников заявили, что знают жертву сексуального насилия над детьми (28,4%). Девятнадцать участников указали, что кто-то из членов их семьи стал жертвой сексуального насилия над детьми (11,7%). Девятнадцать участников заявили, что знали виновного в сексуальном насилии над детьми (11,7%). Семь участников указали, что они работали на профессиональном уровне с жертвами сексуального насилия над детьми (4,3%). Два участника указали, что они работали в PWP на профессиональном уровне (1,2%).

Кроме того, оценка лекции показала, что большинство участников считали, что оба фактора вызвали изменение отношения, лекция и встреча с PWP ( n  = 126, 77,8%), за которыми следовало выполнение PWP ( n  = 26, 16%), и, наконец, только лекция ( n  = 1, 0,6%).

В таблице 1 показаны средние значения и стандартные отклонения (до и после измерения) шкал стигмы и карательного отношения. (https://link.springer.com/article/10...384-5/tables/1)

Подтверждение шкалы опасности в предварительном измерении показало, что большинство участников усмотрели связь между педофилией и сексуальным насилием над детьми.

Наименьшее одобрение предварительной меры было обнаружено в шкале преднамеренности. Средний балл по четырем из шести пунктов равен минимально возможному баллу (1 =  категорически не согласен ). Таким образом, большинство студентов твердо убеждены в том, что PWP не предпочитают сексуальное влечение к детям препубертатного возраста. Только два пункта шкалы преднамеренности получили намного больше баллов. Медиана пункта 10 («Педофилия - это предрасположенность, с которой вы ничего не можете поделать») составила Mdn  = 4 (1,94; ни не согласен, ни согласен ), а медиана пункта 7 («Если кто-то педофил, он ничего не может делать по этому поводу ») было Mdn  = 5 (1,91; немного не согласен ).

Из всех оцениваемых шкал отклонение оказалось наиболее сильным в предварительном измерении. Медианы всех пунктов шкалы отклонений были выше средней точки шкалы (4 =  ни не согласен, ни согласен ), за исключением пункта 15 («Педофилы - нормальные люди с нечастой сексуальной ориентацией», Mdn  = 3 (1,70)). Это указывает на то, что большинство участников воспринимали людей, которые испытывают сексуальное влечение к детям, как психически больных.

Корреляционный анализ Спирмена был проведен для получения дополнительной информации о возможных ассоциациях между опасностью, преднамеренностью, отклонениями, карательным отношением и личным опытом (см. Таблицу 2 ). Все три аспекта стигмы положительно коррелировали друг с другом, а также с карательным отношением. Согласно Фельдману и Крэндаллу ( 2007 ) и Имхоффу ( 2015 ), корреляция между карательным отношением и опасностью оказалась самой сильной. Противопоставление Фельдмана и Крэндалла ( 2007 ) и Имхоффа ( 2015), за ней последовала ассоциация между карательным отношением и преднамеренностью и, наконец, карательным отношением и девиантностью. Кроме того, корреляция Спирмена между знанием преступника CSA, знанием жертвы CSA и наличием жертвы CSA в семье оказалась значимой. (https://link.springer.com/article/10...384-5/tables/2)

Предположения

Было выполнено несколько процедур для проверки предположений. За исключением шкалы опасности, все остальные шкалы показали нарушение предположения о нормальности в тесте Шапиро-Уилка; опасность ( W  = 0,983, p  = 0,040), преднамеренность ( W  = 0,978, p  = 0,011), отклонение ( W  = 0,964, p  <0,001), карательное отношение ( W  = 0,971, p  = 0,002). Несмотря на то, что t-тест студента кажется относительно устойчивым к нарушениям нормальности (Green & Salkind, 2008) результаты теста Шапиро-Уилкса указывают на серьезное нарушение нормальности, поэтому был выбран знаковый ранговый тест Уилкоксона. Впоследствии оценки различий для всех переменных были визуально оценены и показали достаточное равенство, за исключением отклонения, когда было нарушено предположение о равной дисперсии разницы. Предположение о линейности сильно нарушалось даже после выполнения преобразований. Из-за этого нарушения регрессионный анализ не проводился, так как прогнозы могут быть серьезно ошибочными.

Основные анализы

Результаты подтвердили первую гипотезу о том, что студенты-психологи из Университета Гронингена придерживаются карательного отношения к PWP. Был проведен знаковый ранговый тест Вилкоксона для каждого из 13 пунктов шкалы карательного отношения, который можно найти в таблице 3 , а также медианы и стандартные отклонения. Как видно из Таблицы 3 , на уровне предварительной оценки медиана всех 13 пунктов набрала значительно выше самой нижней точки шкалы, и ни один пункт не был отклонен строго одинаково. Хотя один пункт был менее интересен, чем другие (пункт 30 («Педофилы должны быть приговорены к смертной казни в качестве средства устрашения»), он все же не был отвергнут однозначно. (https://link.springer.com/article/10...384-5/tables/3)

Для проверки второй гипотезы о том, повлияло ли вмешательство по борьбе со стигмой на воспринимаемую опасность, преднамеренность, отклонения и карательные установки, был проведен знаковый ранговый тест Вилкоксона. Как показано в таблице 4 , вторая гипотеза подтвердилась. Наблюдалась значительная разница в оценках опасности, преднамеренности, отклонений и карательного отношения до и после измерения. После вмешательства студенты показали сильно изменившееся отношение к PWP по всем шкалам. Эти данные подтверждают гипотезу о том, что негативное отношение студентов к PWP было менее негативным после вмешательства. Наибольшее изменение отношения наблюдалось в шкале опасности, которую можно интерпретировать как большой эффект (Benesty, Chen, Huang, & Cohen, 2009).). За исключением эффекта изменения отношения к интенциональности, который был небольшим по размеру эффекта, все остальные размеры эффекта можно интерпретировать как большие. Медианы, стандартные отклонения (до и после измерения) и результаты знакового рангового теста Уилкоксона для всех отдельных элементов можно найти в таблице 5 .(https://link.springer.com/article/10...84-5/tables/5)

Тематический анализ
Полученные результаты

Были найдены четыре основные темы, позволяющие лучше понять, что студенты думают о лекции. А именно: встреча с PWP ( n  = 35, 43,2%), интерес к теме педофилии ( n  = 15, 18,5%), гуманизация ( n  = 8, 9,9%) и благодарность ( n  = 9, 11,1%).

Встреча с педофилом

Тридцать пять участников (43,2%) прокомментировали встречу с PWP и свое мнение по этому поводу. Комментарии о встрече с PWP были исключительно положительными, и участники признали, что встреча с PWP, который раскрывает свое влечение к детям, является редкостью. В соответствии с результатами предыдущих исследований (Corrigan et al., 2012 ), встреча со стигматизированным человеком может привести к изменению отношения, и комментарии относительно соблюдения PWP подтверждают это.

«Это был потрясающий опыт - услышать точку зрения педофила!» - Участник 157.

Интерес к теме педофилии

Пятнадцать участников (18,5%) указали на большой интерес к теме педофилии. Участники отметили, что их знания о педофилии заранее были скудными и что они хотели бы узнать еще больше по этой теме.

«Это было действительно интересно и открывало глаза». - Участник 29.

Благодарность

Девять участников (11,1%) выразили благодарность PWP и лектору. Они признали, что, должно быть, было трудно раскрыть сексуальное влечение к детям перед аудиторией, и высоко оценили храбрость приглашенных лекторов. Кроме того, они поблагодарили его за возможность узнать о педофилии с другой точки зрения.

«Обе лекции были очень информативными, и я очень рад, что пришел их послушать. (...) Большое спасибо за то, что открыли глаза и боролись со стигмой ». - Участник 162.

PWP как нормальные люди

Восемь участников (9,9%) указали в своих заявлениях, что теперь они рассматривают PWP как нормальных людей. Это может указывать на то, что по крайней мере некоторые участники настоящего пилотного исследования не воспринимали PWP как людей до лекции.

«Педофилы стали для меня человечными». - Участник 117.

Обсуждение

Настоящее пилотное исследование было направлено на то, чтобы определить, уменьшит ли образовательное вмешательство в сочетании с прямым контактом с PWP негативное отношение студентов-психологов в Университете Гронингена к PWP. Было оценено отношение студентов к предполагаемой опасности, преднамеренности, девиантности и карательному отношению. Отношения всех шкал значительно изменились после вмешательства, что подтверждает гипотезу. Полученные результаты согласуются с предыдущими исследованиями и предоставляют дополнительные доказательства эффективности образовательных вмешательств в снижении стигмы в отношении PWP (Jahnke, Imhoff, & Hoyer, 2015a ). Кроме того, результаты показывают, что студенты-психологи Университета Гронингена придерживаются карательного отношения к PWP.

Высокая оценка предполагаемой опасности (например, «Педофилы опасны для детей») PWP указывает на то, что большинство студентов связывало педофилию с сексуальным насилием над детьми до лекции. Утверждалось, что слияние PWP и детей-сексуальных преступников (CSO) приводит к усилению восприятия опасности PWP (Harper et al., 2018). Изменение отношения к предполагаемой опасности PWP было самым высоким из всех шкал. Разумно предположить, что это смешение играет роль в наблюдаемом изменении отношения, поскольку вмешательство явным образом объяснило различия между ОГО и PWP, тем самым уменьшив воспринимаемую опасность после вмешательства. Несмотря на то, что после вмешательства они были намного менее вовлечены, воспринимаемая опасность все же была хорошо одобрена, что указывает на то, что студенты все еще воспринимали педофилию, в какой-то мере связанной с сексуальным насилием над детьми. Невозможно сделать выводы о том, является ли предполагаемая опасность, наблюдаемая после вмешательства, фактической опасностью, налагаемой PWP, или негативной стигмой, окружающей педофилию.

По сравнению с другими шкалами предполагаемая преднамеренность была наименее одобрена как до, так и после вмешательства, что указывает на то, что студенты считали, что PWP не предпочитают привлекаться к несовершеннолетним (например, «Педофилия - это то, что вы выбираете для себя»). Наблюдаемое отношение к предполагаемой интенциональности значительно изменилось. Предполагается, что из-за предварительного знания психологических расстройств студенты-психологи знали, что психологическое расстройство обычно не выбирается самостоятельно. Другие выборки, не состоящие из студентов-психологов, по-видимому, продемонстрируют иную поддержку предполагаемой интенциональности. Кроме того, студенты, думающие о сексуальном влечении к детям как о сексуальной ориентации, могли знать о предположении, что сексуальную ориентацию люди не могут изменить (Seto, 2012).). Однако в исследовании Wurtele ( 2018 ), в ходе которого проверялась эффективность вмешательства в классе для уменьшения заблуждений по поводу сексуальных преступлений в отношении детей, студенты-психологи из Университета Колорадо в Колорадо-Спрингс изначально полагали, что люди с педофилией сами выбрали свое сексуальное влечение или могут его изменить. . Одной из причин этих противоположных выводов может быть национальность выборки. Янке, Имхофф и Хойер ( 2015a ) обнаружили более сильное недовольство PWP в американской выборке, чем в немецкой выборке. Однако настоящее пилотное исследование проводилось не в Германии, а в Нидерландах. Однозначного вывода о низких оценках преднамеренности как до, так и после измерения сделать нельзя.

Баллы учащихся по отклонению от нормы были самыми высокими по сравнению с другими шкалами как до, так и после вмешательства (например, «Педофилия - это психическое расстройство, такое как, например, шизофрения»). До вмешательства большинство студентов воспринимали PWP как психологически отклоняющиеся. Наблюдаемое изменение отношения при отклонении от нормы оказалось очень высоким. После вмешательства большинство студентов немного не согласились с психологической девиантностью людей с педофилией. Таким образом, после вмешательства больше студентов считали, что единственное сексуальное влечение к детям не обязательно означает психическое расстройство. Во время вмешательства было подробно объяснено определение педофильного расстройства в DSM-5. Студенты узнали, что для того, чтобы диагностировать педофилическое расстройство, нужно должны быть выполнены более диагностические критерии, чем просто сексуальное влечение к детям препубертатного возраста. Таким образом, студенты узнали, что PWP не обязательно страдает психическим расстройством. Далее студенты и приглашенный лектор обсудили понятие педофилии как сексуальной ориентации. Разумно предположить, что точные фактические знания, полученные в ходе вмешательства, в дополнение к впечатлению от приглашенного лектора, привели студентов к восприятию педофилией как менее психологически отклоняющейся после лекции. Студенты уважительно общались с приглашенным лектором, и можно предположить, что у студентов сложилось впечатление, что он не отклоняется, за исключением своего сексуального влечения. студенты и приглашенный лектор обсудили понятие педофилии как сексуальной ориентации. Разумно предположить, что точные фактические знания, полученные в ходе вмешательства, в дополнение к впечатлению от приглашенного лектора, привели студентов к восприятию педофилией как менее психологически отклоняющейся после лекции. Студенты уважительно общались с приглашенным лектором, и можно предположить, что у студентов сложилось впечатление, что он не отклоняется, за исключением своего сексуального влечения. студенты и приглашенный лектор обсудили понятие педофилии как сексуальной ориентации. Разумно предположить, что точные фактические знания, полученные в ходе вмешательства, в дополнение к впечатлению от приглашенного лектора, привели студентов к восприятию педофилией как менее психологически отклоняющейся после лекции. Студенты уважительно общались с приглашенным лектором, и можно предположить, что у студентов сложилось впечатление, что он не отклоняется, за исключением своего сексуального влечения.

Помимо тестирования эффекта вмешательства по борьбе со стигмой, мы также выдвинули гипотезу о том, что студенты (психологи) в Университете Гронингена придерживаются карательного отношения к PWP. Результаты показали, что студенты до вмешательства имели карательное отношение к PWP, поддерживая гипотезу. Эти результаты согласуются с предыдущими исследованиями, предполагающими, что люди придерживаются карательного отношения к PWP, даже если не упоминается какое-либо совершенное преступление (Jahnke, 2018a). Мы обнаружили, что студенты не всегда решительно отвергали наказание ни до, ни после вмешательства. Почти на половину пунктов шкалы карательного отношения либо не согласились, либо ответили как неуверенно. Студентов спросили, в какой степени они хотят наказать PWP, и не было упоминания о каких-либо совершенных преступлениях. Таким образом, решение о наказании PWP было основано исключительно на их сексуальном влечении, а не на их реальном поведении. Кроме того, после вмешательства наблюдалось значительное изменение отношения к карателям. В среднем, вместо того, чтобы слегка не соглашаться с наказанием, после вмешательства студенты не соглашались с наказанием. Несмотря на то, что вмешательство привело к снижению карательного отношения, по-прежнему не было сильного единообразного отказа от наказания после вмешательства. Предполагается, что студенты смогли различать PWP и CSO после вмешательства, поскольку различие между конструктами было центральным моментом в образовательном вмешательстве и было подробно объяснено. Одной из причин наблюдения карательного отношения после вмешательства может быть социальная желательность. Исследование Имхоффа (2015 ) предположил, что карательное отношение к PWP является социально желательным. Кроме того, PWP сильно стигматизируются, и социальная дистанция по отношению к PWP больше, чем к любому другому психическому заболеванию (Feldman & Crandall, 2007 ). В будущих исследованиях следует выяснить, хотят ли студенты по-прежнему наказывать PWP после изучения различий между PWP и ОГО, потому что они хотят вести себя социально желательно, не понимают различия, хотят достичь социальной дистанции или что-то еще.

Мы также предсказали, что карательное отношение может быть объяснено предполагаемой опасностью, преднамеренностью и отклонениями. В ходе анализа данных стало очевидно, что прогнозирование с текущими данными невозможно, поскольку предположения, обеспечивающие точные прогнозы, были серьезно нарушены. Поэтому прогнозный анализ не проводился и не может быть обсужден.

В отличие от предыдущего исследования, посвященного анализу эффективности вмешательств по борьбе со стигматизацией, настоящее пилотное исследование было первым, в котором был обеспечен прямой контакт с ПРП в рамках вмешательства по борьбе со стигмой. Исследования стигматизации показывают, что прямой контакт дает самый сильный эффект по сравнению с другими мерами по борьбе со стигмой (Corrigan et al., 2012 ). Было показано, что даже косвенный контакт с PWP (например, видеоматериал, показывающий, что PWP говорит о педофилии) может уменьшить карательное отношение (Jahnke, Philipp, & Hoyer, 2015b). Хотя в настоящем пилотном исследовании не сравнивались различные меры по борьбе со стигмой, были обнаружены существенные различия между предварительными и последующими мероприятиями и большой эффект. Следует дополнительно изучить вопрос о том, является ли прямой контакт с PWP более эффективным, чем косвенный, с точки зрения снижения стигмы. Например, было бы полезно выяснить, существуют ли различия между прямым и косвенным контактом, а также является ли одна учебная лекция столь же эффективной без элемента (прямого / косвенного) контакта (см. «Ограничения» и «Дальнейшие исследования» для более подробной информации).

Jahnke et al. ( 2015а , б) упомянул косвенный контакт (например, видео) как более осуществимый, чем прямой контакт, особенно с точки зрения усилий и безопасности для PWP. Планирование и проведение настоящего пилотного исследования потребовали определенных усилий, которые можно было бы значительно сократить, используя видеоконтент. Однако никаких серьезных проблем (например, проблем с безопасностью или нападений) при его планировании или проведении не возникло. Безопасность приглашенного лектора была абсолютным приоритетом и обеспечивалась тщательным планированием и персоналом службы безопасности. Студенты были обязаны уважительно относиться к приглашенному лектору, и были приняты меры предосторожности, чтобы не было никаких записей о вмешательстве. Отсутствие исследований по сравнению косвенного контактного вмешательства с прямым контактным вмешательством не позволяет определить, какое вмешательство более эффективно.

Тематический анализ позволил лучше понять, что участники хотели прокомментировать после лекции и встречи с PWP. Участники высказали исключительно положительные впечатления от приглашенного лектора. Однако не все участники прокомментировали свои впечатления от лекции и PWP. Поэтому трудно сказать, что ни у кого не сложилось отрицательное впечатление о приглашенном лекторе. Таким образом, сложно делать предположения, и при проведении будущих исследований важно не забывать спрашивать участников об их впечатлениях, как потенциально положительных, так и отрицательных, о PWP.

Кроме того, несколько участников указали на свой большой интерес к теме педофилии и отсутствие у них знаний о педофилии. Кроме того, согласно рекламе, лекция была полностью забронирована всего за несколько дней. Среди студентов-психологов был большой интерес к теме педофилии, что может свидетельствовать о том, что студенты заинтересованы в посещении большего количества лекций и занятий по теме педофилии. В будущих исследованиях следует оценить эффективность снижения стигмы в отношении PWP, предоставляя студентам-психологам больше возможностей для обучения педофилии уже во время учебы.

Участники также выразили признательность и благодарность за возможность понять точку зрения PWP. Кроме того, несколько участников отметили, что после посещения лекции они воспринимали приглашенного лектора как «нормального человека». Теория морального разобщения (Bandura, Barbaranelli, Caprara, & Pastorelli, 1996 ) предполагает, что люди дегуманизируют преступников CSA (и PWP, поскольку они обычно объединяют и то, и другое), чтобы создать социальную дистанцию. Можно предположить, что несколько участников, принимавших участие в настоящем пилотном исследовании, дегуманизировали PWP до вмешательства. Во время встречи с PWP у этих участников сложилось впечатление, что приглашенный лектор такой же человек, как и они, что, вероятно, заставило их признать, что PWP тоже люди.

Ограничения и будущие исследования

Одногрупповые исследования, подобные настоящему, не имеют внешней валидности из-за того, что не рассматриваются контрольные группы. Таким образом, наблюдаемые изменения также можно отнести к другим факторам, не связанным с вмешательством, что является основным ограничением данного пилотного исследования. Предварительная мера служила явным сравнением, когда сравнивались отношения отдельных субъектов до и после вмешательства. Однако изменения в предварительных мерах нельзя толковать небрежно.

Хотя настоящее исследование было первым, в котором изучались эффекты личного контакта с PWP, его результаты нельзя напрямую приписывать ему. Личное общение было неразрывно связано с учебной лекцией. Невозможно различить, какая часть вмешательства вызвала наблюдаемое изменение во взглядах или это изменение было результатом взаимодействия обоих. Это необходимо иметь в виду при интерпретации результатов настоящего пилотного исследования. Хотя подавляющее большинство студентов действительно связывало свое изменение отношения с комбинацией лекции и встречи с PWP, явно указывая на взаимодействие, будущие исследования должны изучить это дополнительно.

Путем дополнительного добавления следующих контрольных групп будущие исследования могли бы устранить все упомянутые основные ограничения настоящего пилотного исследования: (1) полное отсутствие вмешательства, (2) лекция только на тему педофилии, (3) наличие исключительно личного контакт с PWP и (4) посещение лекции и контакт с PWP.

Сама выборка может представлять собой дополнительное незначительное ограничение этого пилотного исследования. Это связано с двумя причинами. Во-первых, студенты, которые участвовали в этом пилотном исследовании, активно сделали это. Следовательно, они, возможно, были более открыты или заинтересованы в теме педофилии, а также в изменении своего отношения к этой теме. Таким образом, выборка была выбрана самостоятельно и, возможно, несколько смещала наблюдаемые результаты. Во-вторых, большое гендерное неравенство в этом пилотном исследовании могло исказить наблюдаемые результаты. Эта ограниченная достоверность для популяции может снизить возможность экстраполировать наблюдаемые результаты на всю популяцию. Нельзя полностью исключить, что большое гендерное неравенство не влияет на результат. Однако гендерное неравенство среди студентов-психологов довольно распространено.2016 ). В будущих исследованиях следует рассмотреть возможность получения различных выборок, например, обязать студентов посещать занятия в рамках учебы и сосредоточить внимание на более сбалансированном населении, чтобы устранить гендерное влияние на отношение к педофилии.

Кроме того, настоящее пилотное исследование опиралось на меры самоотчета, которые уязвимы для предвзятости социальной желательности (Fisher & Katz, 2000 ). Учитывая Имхофф ( 2015 г.)), это могло привести к тому, что студенты ответили более жестко, чем они, потому что сохранение карательного отношения к PWP было сочтено социально желательным. Кроме того, настоящее пилотное исследование оценивает исключительно явное изменение отношения. Следовательно, нельзя делать выводы о неявных изменениях отношения или поведении как показателях эффективности вмешательства по борьбе со стигматизацией, подобного нынешнему. Более того, образовательная часть вмешательства была представлена ​​одним из исследователей, и это могло привести к эффекту спроса. Участники могли знать основную гипотезу, что привело к необъективным результатам.

Также необходимы дополнительные исследования, чтобы определить, изменится ли наблюдаемое изменение отношения по прошествии некоторого времени. Для изучения этого вопроса можно использовать дополнительную анкету.

Это пилотное исследование также задавало участникам личные вопросы, например, были ли они жертвой сексуального насилия или знали ли они кого-то, кто подвергался сексуальному насилию, с целью понять, повлияло ли это на стигму в отношении PWP. Тем не менее, мы не можем сделать какие-либо выводы из-за небольшого размера выборки ( n  = 4) участников, которые рассказали о сексуальном насилии или знали кого-то, кто подвергался сексуальному насилию. Поэтому необходимы дальнейшие исследования для изучения отношений между жертвами сексуального насилия и их отношения к PWP.

(Продолжение следует...)